【ZiDongHua之創(chuàng)新自化成收錄關鍵詞：上海開放大學 人工智能  智能教育 】
 
 
　　人工智能賦能開放教育教學創(chuàng)新——上海開放大學第三屆開放教育研討會成功召開
 
 
　　2024年11月9-10日，上海開放大學主辦的“人工智能賦能開放教育教學創(chuàng)新”的第三屆開放教育研討在國順路校區(qū)順利召開。來自全國的200多名與會者參加了會議。專家們從不同角度論述和探討了數(shù)智時代開放教育新發(fā)展的可能和機遇。會議主題前沿、內容豐富、形式多樣、組織有序，受到了與會者的好評。
 
 
　　上海開放大學副校長王松華在致辭中指出，技術應用是開放教育的重要特色，技術有助于消除學習的時空限制，滿足人們對高質量終身學習的需求，使得“人人能學、處處可學、時時能學”的學習型社會成為可能，當前探討人工智能賦能開放教育教學創(chuàng)新，意義重大。
 
　　華東師范大學祝智庭教授做了題為“數(shù)智時代開放教育創(chuàng)新發(fā)展的新思維”的主題報告。報告從“結構性問題探思：高教普及時代的社會發(fā)展隱憂”“數(shù)智時代教育新理念：終身學習為魂，教育開放為魄”“數(shù)智賦能教育融合：高等教育為體，開放教育為形”“開放教育新質發(fā)展：構建全開放柔性融智學習新生態(tài)四個方面闡述了開放教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的新形勢和發(fā)展新思路。報告立意高遠，邏輯嚴密，內容豐富、新穎，受到參會者的廣泛關注。
 
　　西北師范大學郭紹青教授做了題為“教育數(shù)字化開辟（賦能）的教育新賽道在哪里”的主題報告。他對比中西方教育發(fā)展歷程后指出，教育數(shù)字化是我國開辟教育新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的突破口。教育數(shù)字開辟新賽道可操作的小切口包括智能學習中心應用試點、組織企業(yè)開發(fā)學科智能教師、推動以智能學習中心為基本單元的未來學校示范性建設、智能交互學習系統(tǒng)研發(fā)、跨平臺、跨場域發(fā)展水平評價。
 
　　西安交通大學陸根書教授指出人工智能加速了高等教育評價理念從總結性評價向過程性評價的轉變，評價標準逐漸從單一轉向多元與個性化，評價形式從傳統(tǒng)的紙筆測驗、課堂觀察和現(xiàn)場提問轉變?yōu)楦訉崟r的監(jiān)測評估，評價內容從認知能力發(fā)展拓展到非認知能力發(fā)展等維度，評價技術與工具豐富化。
 
　　美國阿克倫大學錢玲博士、美國俄亥俄州沃爾什大學埃米·赫斯頓（Amy Heston）教授分享了人工智能賦能美國高校教學的應用與實踐，包括加強批判性思維人才的培養(yǎng)、緊密關注工業(yè)界對人工智能的應用和對人才的需求、師生共同提升人工智能素養(yǎng)。
 
　　北京師范大學馮曉英教授指出人工智能時代的教師專業(yè)發(fā)展，其核心內涵是在“如何理解”“如何行動”“如何成為”三方面為教師提供有效支持。“如何理解”的關鍵是深刻理解智能技術賦能教師的“留白”與“創(chuàng)新”；“如何行動”的關鍵是教師要在立德樹人、技術治理與結構性創(chuàng)新上發(fā)揮“人在回路”的作用；“如何成為”的關鍵是要以大系統(tǒng)觀發(fā)展教師的大視野、大思維和統(tǒng)整性大能力。
 
　　上海開放大學肖君研究員分享了人工智能賦能開放教育的體系架構和應用場景，包括人工智能助學、助評、助訓、“助畢”（指畢業(yè)論文指導）等。
 
　　聯(lián)合國教科文組織苗逢春教授強調以人為本的人工智能教育的政策框架，包括及教育人工智能倫理問題管制、包容性開發(fā)與應用、教師和學生人工智能能力建設，以及人工智能在教學、學習和評價中的應用等，著重介紹了聯(lián)合國教科文組織最新推出的全球中小學生人工智能能力框架、全球中小學教師人工智能能力框架。
 
　　華僑大學王華珍副教授闡述了智能體技術具備大模型+規(guī)劃+記憶+行動的特征，適合用于解決自動化、標準化、流程化的重復性工作，智能體技術可以幫助教師將專業(yè)數(shù)據(jù)、經(jīng)驗和知識融入大模型，打造個性化、高效的教學智能助理，減少重復性工作。
 
　　渤海大學劉凱副教授認為，世界人工智能頭部企業(yè)正在變相承認計算主義規(guī)模定律（Scaling Law）已失效。所幸，人工智能和教育學之間隱秘的促進關系正在被揭示：人工智能系統(tǒng)具有學習能力，也應作為教育學的研究對象。教育學可為人工智能的發(fā)展提供嶄新的理論指導和技術支持，包括具身語義落地、多模態(tài)可解釋性以及非計算主義表征等。人類正在經(jīng)歷并見證人工智能歷史上第四次大起大落，這既是人工智能的寒冬，也是教育學的暖春。
 
　　除九場精彩的主旨報告外，本次研討會還增設了論文小組交流和“教育學術論文寫作”工作坊。60多位參會者圍繞“數(shù)智融合下的教育轉型理論探索”“智能時代開放教育評價改革”“人工智能賦能教師發(fā)展”“技術支持的教學模式創(chuàng)新”“數(shù)字平臺和資源建設”“開放教育研究報告”等分主題展開了深入交流。
 
 
　　第六組論文小組交流
 
　　在最后的“教育學術論文寫作”工作坊環(huán)節(jié)，浙江大學翟雪松特聘研究員、河南大學蘭國帥副教授、上海開放大學徐輝富研究員從不同視角介紹如何高質量撰寫教育學術論文。這些實用的論文寫作知識，讓參會者從中受益良多。