【ZiDongHua 之自動化學(xué)院派收錄關(guān)鍵詞：嶺南大學(xué)  人工智能  ChatGPT   】
　　
　　站在科技與人文交匯處——秦泗釗校長的治校“相對論”
　　
　　新華社香港8月15日電 題：站在科技與人文交匯處——秦泗釗校長的治校“相對論”
　　
　　  新華社記者褚萌萌
　　
　　  一年前的8月，香港嶺南大學(xué)校長秦泗釗上任月余，就連同學(xué)校管理層做出決定：購買ChatGPT許可證，供全校師生免費(fèi)使用。
　　
　　  一年來，無論是校內(nèi)教學(xué)與科研的發(fā)展，還是全球范圍內(nèi)技術(shù)的快速迭代，總讓他“不斷感慨當(dāng)初擁抱人工智能浪潮的決定是正確的”。這名國際知名工程及數(shù)據(jù)科學(xué)專家，為這所以人文社會科學(xué)見長的學(xué)校謀劃了一幅多維融合的發(fā)展藍(lán)圖。
　　
　　  嶺南大學(xué)校色為紅與灰，象征著堅(jiān)強(qiáng)與忠義，如今又仿佛融入了交相輝映的科學(xué)精神與人文光輝。
　　
　　  科技人文交匯
　　
　　  2022年，嶺大在全球招募校長。秦泗釗在與學(xué)校雙向接觸時(shí)一直在思考：“我可以為這所以人文社會科學(xué)見長的學(xué)校帶來什么？”
　　
　　  當(dāng)年上半年，該校公布新的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，提出“優(yōu)化數(shù)碼時(shí)代的博雅教育”。秦泗釗由此設(shè)定了治校目標(biāo)：將提升數(shù)字素養(yǎng)融入教學(xué)全過程，為學(xué)生裝備前沿科技技能。他也成為嶺大校史上罕有的理工科出身的校長。
　　
　　  嶺大發(fā)展數(shù)字技術(shù)是否缺乏歷史基礎(chǔ)？秦泗釗認(rèn)為，數(shù)字化是劃時(shí)代變革，依靠科學(xué)發(fā)展思維，新興學(xué)科建設(shè)反而會因?yàn)闊o“歷史負(fù)擔(dān)”而得以加快推進(jìn)。
　　
　　  的確，因擔(dān)心學(xué)術(shù)不端等問題，海內(nèi)外一些名校在使用AI工具決策中躊躇不前，而嶺大是香港首批對此持鼓勵態(tài)度的高校。
　　
　　  “不讓學(xué)生接觸，就無法學(xué)會正確使用。”秦泗釗基于科學(xué)素養(yǎng)認(rèn)為，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的決定，因?yàn)檎莆誂I技術(shù)未來必將成為一種基本能力。
　　
　　  最初，難免有一些師生對AI感到畏懼，不過經(jīng)過親身接觸和簡單培訓(xùn)后，技術(shù)隔閡感消失了，大家很快便從陌生到熟悉，進(jìn)而迸發(fā)出熱情，主動思考起AI對各自學(xué)科的影響。例如，社會科學(xué)院就提出要設(shè)立社會數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)。
　　
　　  一年來，嶺大成立了數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院，將生成式AI列入一年級必修課，開設(shè)AI相關(guān)的跨學(xué)科項(xiàng)目……
　　
　　  在秦泗釗看來，新興技術(shù)的使用門檻很低，而當(dāng)前AI驅(qū)動的技術(shù)變革，也是一次人文的變革，是圍繞人的發(fā)展去推動科技創(chuàng)新，嶺大的人文基礎(chǔ)正是發(fā)展數(shù)字科學(xué)的優(yōu)勢。
　　
　　  歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
　　
　　  嶺南大學(xué)誕生于1888年的廣州，曾匯聚陳寅恪、容庚等知名文史學(xué)者，1967年在香港復(fù)校，現(xiàn)為香港八所公立大學(xué)之一，是亞洲博雅大學(xué)聯(lián)盟的創(chuàng)始成員。
　　
　　  如今，嶺大位于新界屯門的校園距深圳僅約15分鐘車程，是八校中距內(nèi)地最近的一所。校園借鑒了傳統(tǒng)書院的設(shè)計(jì)，中心是花園和廣場，周圍散布著教學(xué)樓和宿舍樓。博雅教育理念下，住宿生活和公共空間有助于增進(jìn)師生交流互動。
　　
　　  秦泗釗解釋，博雅教育就是以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展，注重知識的跨學(xué)科融會貫通，強(qiáng)調(diào)立德樹人，然后如嶺大校訓(xùn)所言，“作育英才，服務(wù)社會”。
　　
　　  這名閑暇時(shí)喜歡讀史的科學(xué)家，近來在研究校史時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校百年來始終通過教育的力量關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，從而越發(fā)領(lǐng)悟到校訓(xùn)的歷史內(nèi)涵。
　　
　　  他舉例，上世紀(jì)20年代，嶺大開始發(fā)展農(nóng)科，旨在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，助力“農(nóng)業(yè)救國”。當(dāng)年眾多學(xué)生在稻田勞作的場景，如今依然栩栩如生地留存在教育家、嶺大校友司徒衛(wèi)的畫作中。
　　
　　  司徒衛(wèi)于20世紀(jì)初創(chuàng)作的嶺大?；?，包含白云山、珠江水、荔枝樹等圖案，是由當(dāng)時(shí)廣州校址北望所見全景。
　　
　　  近期，秦泗釗計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)校“回到”廣東，在深圳設(shè)立研究院，依托不斷深入融合的粵港澳大灣區(qū)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新，助力香港融入國家發(fā)展大局。
　　
　　  嶺南大學(xué)歷史上是華南地區(qū)著名綜合大學(xué)，如今正朝著數(shù)字時(shí)代文理融合研究型大學(xué)方向邁進(jìn)。對它來說，南粵大地曾是發(fā)源地和根脈所在，也將成為前景廣闊的發(fā)展平臺。
　　
　　  跨界融合發(fā)展
　　
　　  上任伊始，秦泗釗就提出“四個(gè)融合”：加強(qiáng)文理科融合、傳統(tǒng)與數(shù)字化融合、學(xué)校的歷史與現(xiàn)實(shí)融合、與內(nèi)地及全球的融合。
　　
　　  其實(shí)，跨界融合也是秦泗釗的人生關(guān)鍵詞。這名16歲考入清華大學(xué)的“學(xué)霸”，取得過程控制專業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位后，又前往美國馬里蘭大學(xué)攻讀化工博士。他迄今發(fā)表的470多篇研究成果，涉及領(lǐng)域涵蓋自動化、化學(xué)工程、半導(dǎo)體制造、數(shù)據(jù)科學(xué)等。
　　
　　  “在我看來，很多學(xué)科都是相通的。”他說，是社會發(fā)展的需要推動他的研究不斷深入。
　　
　　  關(guān)注到人才對于社會發(fā)展的重要性，秦泗釗把教育也看作一門科學(xué)，將培養(yǎng)人才當(dāng)作一項(xiàng)人生的研究課題。他在海內(nèi)外執(zhí)教20多年，還曾作為副校長參與香港中文大學(xué)（深圳）的建設(shè)。
　　
　　  看好香港的優(yōu)勢，秦泗釗于2020年初選擇來港發(fā)展。“香港高等教育具有國際競爭力。”他說，近期特區(qū)政府大力發(fā)展創(chuàng)科，助力高校釋放研究潛力，為高等教育的發(fā)展提供了良好環(huán)境。
　　
　　  在秦泗釗看來，教育發(fā)生在人與人之間，老師的作用不可替代。因此，在香港打造國際高端人才聚集高地之際，他在校主導(dǎo)推出全球?qū)W者招募計(jì)劃，還成立了嶺南高等研究院，旨在匯聚不同領(lǐng)域?qū)W者專家，跨學(xué)科合作培才育人。
　　
　　  在繁忙的科研與管理工作外，秦泗釗依然在指導(dǎo)數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的多名學(xué)生。數(shù)字化時(shí)代如何進(jìn)行研究型博雅教育？他思考著，也身體力行地實(shí)踐著。